过去几十年来，教育发生了巨大变革。很大程度上，这种变革是由技术进步的兴起引发的。在当今时代，很难想象没有各种笔记本电脑、最先进的书写板和电子平板电脑的“现代”教室。
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这种技术转变包括所谓的课堂反应系统。广义上讲，这些系统旨在帮助教师快速评估并了解学生理解或不理解的内容。CRS 是一种允许学生输入的电子系统 - 输入的内容随后发送给教师。可以看出，这种设备对教师来说会立即有用。无论教师在课堂上是否提问，他们都可以快速有效地收集答案。另一种用途是当教师向班级提出一个有主见的问题时，教师想知道学生的想法。然后，学生可以写下他们的答案，然后迅速显示在教室前面的电子板上供所有人查看。基本上，这种电子系统是课堂参与的高级版本 - 让学生在课 柬埔寨电报筛选 堂上“发言”。虽然 CRS 与其他传统的课堂学生参与形式之间似乎只有微不足道的差异，但将该系统用于课堂学生的可能结果是丰富的，甚至是前所未有的。
显然，我们可以看到课堂反应系统可以增强学生的学习体验，因为它既允许学生参与自己的学习，又使教师能够更好地理解学生最难理解的主题。在允许学生自主学习方面，课堂反应系统将是一个绝佳的资产。在传统课堂中，主动学习通常以参与的形式出现，学生举手提问，老师回答。事实上，这是一种让学生在课堂上开始独立思考的宝贵方法，但由于覆盖面不足的偏见，这种方法并不完善：只有那些有足够信心在整个班级面前发言或对材料足够了解以始终如一地回答问题的学生才被允许回答。这对比较沉默寡言的学生来说是不公平的。另一方面，有了课堂反馈系统，所有学生都有机会成为自我反思和分析型思考者，无论他们的倾向如何。