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我们得出的数字相当于永久开除率与停学率的总和，换句话说，就是开除和停学的总数除以学生总数。

我们在下表中展示了我们计算出的 秋季学期的数据以及 公布的数据。

我们的数字与教育部的数字非常接近，一般每个年级的差异在 个百分点以内。

重复我们对 年的方法，我们发现暂停和排除的数量明显增加。


例如， 学年 年级的 爱沙尼亚电话据数据 停学开除率为 。 学年，该比例上升至 ，增加了 个百分点，即停学率增加了 。

对于 年级学生来说，绝对增幅较小（从较低基数开始）为 个百分点，但相对增幅较大——停学率增加了 。

如果我们统计一下至少被停学或开除一次的学生的百分比，我们会看到类似的情况。

在之前的图表中， 年级学生的受教育程度最高，而这次， 年级学生的受教育程度最高。

在 年级学生中，今年有 的学生至少被开除或停学一次，而去年这一比例为 ，绝对增长了 个百分点，相对增长了 。

这一相对增幅低于上图所示的增幅，上图表明每个学生被开除停学的次数更多。