2020 年，教育问题并未明确列入全国选票，但即使你看不到，教育问题也始终在选票上。现在选举已经结束，教育改革者可以再次关注各州和社区，因为大多数有关 K-12 教育的重要决定都是在这些州和社区做出的。
大选之前，太多的司法管辖区陷入了僵局，改革派推动为家长提供更多选择，例如特许学校，而教师工会则坚持维持现状但要求增加资金。幸运的是，全国大约有 20 个城市地区正在探索更有希望的“第三条道路”：创建自主、负责的学区学校。特别是在美国城市地区，我们必须用更分散、以学生为中心的学校取代集中、标准化的工业时代系统，这些学校是为当今世界设计的。
这类学校有各种名称：创新学校、合作学校、复兴学 线数据 校和试点学校。最有效的模式是由独立于当地学校董事会的独立董事会管理的非营利学校。在某些地区，如丹佛和马萨诸塞州的斯普林菲尔德，创新学校被组织成“区域”，每个区域内的一组学校由一个董事会管理。
区域或创新学校董事会与学区协商学校绩效合同，通常为期五年。这些合同包括明确的成功指标，学校必须达到这些指标才能续签协议。这迫切需要提高学术水平，因为失败的后果是真实的，包括更换管理学校的团队。
作为加强责任制的交换，创新学校被赋予了更大的自主权，因为如果那些最了解学生需求的人（校长和教师，而不是远程中央办公室）能够灵活地做出影响学生学习的决定，学生就会取得更大的成就。最佳实践要求，就像印第安纳波利斯的创新学校一样，对学校日常运营给予全面自主权，包括学校设计、课程、人员、学校日历等。董事会聘请学校领导，学校领导聘请员工。