Sanne 还为不同班级开发了博客。突然间，父母的惯用笔记不再是必要的了。 2007 年，我还为课后托管团体（爱好项目）开发了博客。这些博客的另一个好处是它们具有积极的社会影响。接受课后托管的学生与普通同学和老师的联系更加牢固；他们分享了更多的知识和日常经验。所以（幸运的是）这不仅仅是“知识共享”和“学习”；它还涉及“知识共享”和“学习”。社会发展也能得到促进。 Sanne 还与学生一起完成 wiki 作业，他们无需提示即可互相纠正。我的观点：从小学教育开始，媒体素养就应该成为课程教学方式、学生接受教育方式以及在线分享方式的一个组成部分。
萨内的信条：向父母和孩子重复并大声喊叫，因为老师通常不会这样做。这立刻让我想起了教室里智能板几乎经典的例子，它被用作白板。萨内指出，如果你试图“改变”教师，你不应该“白费力气”。换句话说：如果一位老师绝对不想与社交媒体有任何关系并继续抵制它，那么它会在某个时刻停止。
说实话，我不同意这一点。阻力一点也不有趣，但它确实存在。您应该 保加利亚赌博数据 采用一些方法，让教师在结构上与社交媒体面对面，以便在课堂上使用，并为教师本人节省时间。社交媒体整合的关键似乎在于“持续从内部提供信息”。最初可能由外部专业人士负责，他勾勒出各种可能性的图景（毕竟：强迫陌生的目光），并通过具体的提示和技巧展示成功的例子，然后由内部大使（一位热心的老师）为同事提供有关该问题的内部研讨会。在课程中的应用。出发点最初应该是：“这对他们有什么好处”。